Ha játékosan csináljuk, az is lehet buli, hogy megtanuljuk az összes magyarországi tájegységet a pontos helyesírásukkal együtt, meg az is, hogy összegyűjtjük a magánhangzó-torlódásos szavakat – mondja Rózsa Ildikó, a belvárosi Mars-program magántanulói csoport pedagógiai vezetője. Amikor arra vágynak a gyerekek, graffititúrára viszi őket a kerületben, a feladattudatot pedig úgy tanulják meg, hogy maguknak készítenek ebédet, sőt takarítanak is. Ildikó mára tanulóközösségek hálózatát hozta létre, és pedagógusokat is oktat a jó módszertanra.
Pont úgy kezdődött, mint a legtöbb magánsuli-alapítás: Rózsa Ildikó 2016 tavaszán úgy látta, hogy nem megfelelően foglalkoznak gyermekével az általános iskolában, és úgy döntött, elhozza onnan elsős kisfiát. A Facebookon talált egy hirdetést, amelyben azt írták: a belvárosban a jövő tanévben kislétszámú magántanuló-csoport indul, innovatív tanárokkal. Elment egy szülői találkozóra, és a legnagyobb meglepetésére a csoport ötletgazdája azonnal megkérdezte tőle: nem akar-e ő lenni az alapító, hiszen úgy néz ki, mint aki ért ehhez a feladathoz.
Ildikó ekkor már évek óta mint pedagógiai módszertani tréner dolgozott. Vagyis valóban volt fogalma arról, mi kell ahhoz, hogy egy iskola jól működjön. „Például differenciálás, projektoktatás, drámapedagógia, de leginkább egy irgalmatlan jó stratéga, akinek pedagógiai koncepciója, nevelésfilozófiai elvei vannak, és a módszertan is a fejében van. Nem árt, ha ő a helyszínen tartózkodik, ismeri a gyerekeket, netán maga is tanítja őket. És majdnem napi szintű egyeztetés kell a szülőkkel, kollégákkal, persze nem arról, hogy mit csinált és mit nem csinált a gyerek, hanem a közösen egyeztetett célokról, és hogy haladunk-e azok felé” – sorolja.
